la familia como agente educador

La historia y la sociologia nos muestran la diversidad de grupos familiares,que tienen en comun ser el conjunto social primario en el que el individuo recibe la endoculturacion que es propia de su comunidad,con los matices que le dan quienes lo rodean,segun su historia personal y las relaciones que en ese momento mantienen.Desde la poliandria y el matriarcado de la epoca primitiva,pasando por el politeismo de algunos pueblos y la monogamia legitimada por una economia preocupada por la herencia familiar,en tiempos antiguos,medioevales y modernos,observamos como la familia pasa de ser un grupo amplio en el sentido numerico,donde los roles materno y paterno se caracterizan por el sosten afectivo y la iniciacion ocupacional respectivamente,hasta llegar a este siglo XXI en el que se habla de familia monoparental ,lo que suena a un contrasentido,porque el individuo acentua su libertad particando sexo sin compromiso o constituyendo parejas homosexuales,o decidiendo criar y educar niños por adopcion,encargo o bien manteniendose soltero,en consonancia con el presentismo y el consumismo posmodernos,en los que el ahorro esta ausente.
El concepto de familia como "institucion natural"o"celula basica de la sociedad"se va diluyendo y con el las antiguas funciones psicologicas que el grupo desarrollaba,incluida la formacion de la"conciencia moral".Si bien el hogar sigue siendo un reducto protector y contenedor para el sujeto y el generador de habitos que condicionan la personalidad de sus miembros,la influencia de los elementos sociales como las instituciones y los medios de comunicacion lo invaden de modo creciente en los mas distintos aspectos vitales.
Mientras la familia hasta mediados del siglo XX tuvo su industria casera,su medicina y su gastronomia propias,hoy el trabajo femenino y las instituciones que se ocupan precozmente de atender a los niños cambian el panorama,y asi observamos que en las grandes ciudades cada miembro del grupo come por su lado,donde se encuentre,o se recurra cada vez mas a la comida comprada o rapida,y que la soledad y su carencia afectiva es suplida por la musica ,la T.V,el uso del T.E.celular y la P.C.,generandose una burbuja existencial individual que dificulta la comunicacion entre los miembros ,salvo cuando aparecen momentos de necesidad.

agentes educadores

entendiendo por agente educador todo factro capaz de influir y producir cambios en el ser que se esta formando,podemos señalar como agentes principales a la naturaleza,la sociedad,los grupos primarios y las instituciones,y si consideramos a los dos ultimos como formas sociales,aparecen los dos primeros como agentes fundamentales que,en el curso de la historia y la evolucion humanas,siguen manifestandose poderosamente,si la naturaleza incidio mas en la vida humana primitva,mientras la sociedad y sus productos culturales han ido aumentando su influjo con el correr del tiempo.Entre los grupos primarios se destaca aun la familia y entre las instituciones es el sistema escolar el que aparece especificamente como organizado para manejar a las nuevas generaciones.Ademas dentro de la sociedad hoy tienen especial relevancia formativa los medios de comunicacion,a tal punto que el sistema escolar se ve superado por el poder psicologico que ellos despliegan.De modo que un agente educador no siempre es un ser humano,aunque el educando siempre lo sea.
La nturalez es nuestra gran inspiradora,y ya sea por confrontacion o por imitacion,nos ha llevado a generar lo que llamamos cultura.El clima y la construccion del habitat humano resultan altamente condicionantes de nuestra conducta y son fenomenos durecta o indirectamente relacionados con la naturaleza.Nuestra fisiologia y nuestro desarrollo fisico son fenomenos naturales basicos para el hecho educativo.Desde las radiacionesy los movimientos estelares,de los cuales no tenemos cotidianamente conciencia,pero que ejercen sobre nosotros una influencia vital,ya que generan los ciclos biologicos,hasta la ubicacion terrestre de nuestra comunidad,su fauna y su flora,su potencial economico,son todos elementos condicionantes de la posibilidad de la educacion que desarrollamos.Podemos decir entonces que la influencia de la naturaleza en la educacion es directa y multiple,no debiendo olvidar este aspecto,porque a pesar de los avances cientificos y tecnicos que nos permiten controlar los fenomesnos naturales,estos tiene un poder que si se desata puede acabar con nosotros.Ademas hoy la ecologia se encarga de hacernos tomar conciencia sobre la importancia de mantener el equilibrio ambiental si queremos asegurar la supervivencia de la especie.

epistemologia de la pedagogia y agentes educadores

Los fundamentos logicos de la pedagogia la califican como una ciencia factica,correspondiendole por ende un metodo inductivo basado en la observacion y la experimentacion.Esta ciencia posee postulados propios que analizan la posibilidad,necesida,eficacia y legitimidad del fenomeno educativo.Aparecen autores optimistas y pesimistas respecto a los efectos de la educacion intencional y sistematica,aunque no sea solo la escolar.El desarrollo de la psicologia y de la sociologia en el siglo XX ha acentuado la importancia del ambiente,sobre todo de los primeros tiempos de vida,en la formacion personal,aun en la vida intrauterina.En general quienes pretenden mantener vigentes el peso y la determinacion de los factores hereditarios son quienes ppractican la discriminacion racial y justifican el dominio de unos por otros.Encontramos una posicion intermedia denominada relativismo que trata de equilibrar la consideracion de lo congenito y lo adquirido.Los criticos de las practicas educativas son los que mas insisten en que los educadores deben respetar las capacidades y la libertad de los educandos.Creo que tiene vigencia el principio de que la educacion debe basarse en la madurez de quien se educa,aunque tampoco desatender las disposiciones que se manifiestan.

La crisis en Latinoamerica.

Definiendo crisis como la acumulacion peligrosa de problemas sin resolver,en la actualidad del 2011 la crisis economica se da evidentemente en Europa y EEUU,dado que Latinoamerica muestra un buen indice de crecimiento,basado en su exportacion de materias primas,en especial alimentos.Pero si consideramos el aspecto educativo observamos todavia un deficit en la modernizacion,que responde al crecimiento de la poblacion joven,excesivo comparado con la poblacion adulta-activa,que debe sostenerla,repartiendo los recursos con el mantenimiento de la poblacion vieja,tambien en crecimiento.Basta ver nuestra infraestructura escolar para entrar en queja,a lo que se suman problemas escolares como la desercion o la incompleta formacion docente y problemas sociales como la desnutricion,la vivienda precaria,los deficits en transporte,el desempleo,la atencion colapsada de la salud.Se debe señalar tambien el descuido de la escuela publica y la falta de competencia en el manejo de la informatica como recurso didactico.Es fundamental considera a la enseñanza como inversion y no como gasto y,sobre todo,no continuar en el descreimiento de la democracia,pues mantener subeducada a la poblacion es propio de quienes no desean su, participacion lucida en los asuntos publicos.La politica educacional debe apuntar a la eliminacion de la desigualdad social y a la busqueda de una investigacion cientifica que permita reducir y eliminar la dependencia en esa materia con respecto a los paises mas desarrollados. Es muy dificil lograr el abandono de la apatia en los jovenes si al mismo tiempo no se la combate en los adultos.L a fuga y evasion ante la realidad insatisfactoria-muestra de inmadurez-suele conducir a las personas a la agresion hacia el entorno o hacia si mismas.Por eso preocupa tanto el llamado problema de la"disciplina"en la escuela.Caida la concepcion antigua de la autoridad y la aceptacion directa del valor del saber,unido a la desaparicion de la cultura serena y al desprestigio de la lectura como ejemplo de una tarea de esfuerzo,se conduce a un estado de confusion que,en el fondo,forma parte de una actitud abandonica respecto a nuestros hijos y del efecto de la accion del poder economico,interesado en vender entretenimiento,unido al poder politiico,interesado en el pasatismo y la superficialidad.El posmodernismo funciona como ideologia justificadora de la situacion y abonadora del escepticismo.

Reacciones de los dominadores y de los dominados

Los dominadores son motivados principalmente por su temor a perder el poder.Por eso aparecen en sus condictas formas de evasion psicologica,neurosis(necrofilias,fobias,rituales),el sadismo,la posesividad(cuya norma se traduce en que ser es igual a tener),las racionalizaciones con argumentos en los que se pretende que el pobre lo es porque quiere o por incapaz o perezoso,y sobre todo por la manipulacion mental a traves de slogans,prescripciones de conducta,que tienden a fomentar la paranoia y la division entre la gente.Se manejan los equivocos de la democracia,,del pacto social y de las alianzas,desprestigiando a los politicos y lideres,o se recurre al reformismo para contener los cambios y a los programas de ayuda para paliar las crisis. Lo sdominados por su parte,suelen aceptar la dependencia,imitando a los dominadores,o a traves de formas de autodesprecio y de fatalismo,canalizando sus broncas de modo horizontal:atacandose entre ellos o derivandola hacia la propia familia. Son problemas latinoamericanos algunos comunes al resto del mundo:la contaminacion,la paz,la convivencia,la alimentacion y la superpoblacion,y otros le son propios:la explotacion de los recursos naturales,la industrializacion,la ocupacion de espacios vacios,la integracion,la dependencia economica,la defensa contra el hemisferio norte,la redistribucion del ingreso. Si.como ya se ha señalado,el objetivo principal de la educacion es el aprendizaje para la solucion de problemas,esa es la cuestion principal,emepezando por reconocer y definir nuestros problemas.

Las metas como fines

El termino fin es un tanto equivoco porque puede referirse al aspecto temporal o lo buscado por el o por los sujetos actuantes.Resulta un tanto abstracto y a su vez encierran el tema de los ideales que pueden animar a personas y a sociedades,comprometiendo su imaginacion y su emotividad,a la vez que implican siempre ideas que son fruto de la inteligencia y aun de la logica.Hoy se habla mas bien de metas.Generalmente se le pide al docente que busque objetivos señalados por los alumnos mismos(pensamos en este momento solo en la educacion sistematica y sobre todo escolar).Es correcto si recordamos a Rousseau pues apunta a la educacion como autoeducacion,al rol de guia del educador,o de cooordinador de la actividad,y tambien se tiene en cuenta el aspecto psicologico,ya que solo la madurez del receptor puede asegurar el exito en la realizacion de las metas,pero encontramos un problema cuando tenemos en cuenta una especie de vacio cultural existente,generado por la huida de la vida interior,del pensamiento,y el escepticismo generado por una sociedad de consumo y de entretenimiento sensorial,que no permite crear roles activos en los sujetos involucrados en la actividad del aprendizaje,ya sean familias,educandos,medios de comunicacion y hasta los mismos docentes.La educacion no puede tampoco ser pasatista,o no lo merece. America Latina implica una realidad especial que requiere una educacion propia,basada en una concientizacion colectiva cuya primera meta debiera ser considera que el futuro nos encontrara unidos o dominados.Por eso ya P.Freire hablo de la necesidad de una educacion politica y de una praxis que tenga a la liberacion como conquista.Como lo señala,madie se concientiza en el aislamiento.Al educarnos advertimos las contradicciones de la realidad,que se revelan como problemas a superar.El miedo a la accion por temor a la anarquia tiene como alternativa el inmovilismo.Asi resulta que la libertad es temida tanto por los dominadores como por los dominados.

Otras cosideraciones sobre los objetivos.

Cuando se piensa en la educacion del mundo futuro,en una etapa de creciente globalizacion,se llega a proponer un ciclo basico mundial,que permita una unificacion cultural que sin embargo no decuide las realidades locales ni regionales,pero que apunte a una comunicacion y comprension entre todos los seres humanos mas efectiva.Ademas las nuevas generaciones tendran que adaptarse a la velocidad de los cambios sociales y tecnologicos y a la prolongacion de la vida util,lo que significa mayores especializaciones y reorientacion vocacional permanentes.Preparacion para el eso conveniente del ocio,lo que acentua el interes por ejemplo por la educacion estetica y fisica.Las tareas humanas,en todos los campos,exigen,por otra parte,la composicion de equipos de trabajo que funcione con eficacia.La vida social demanda el perfeccionamiento de la democracia como conducta constante.La eliminacion de la discriminacion genera otro objetivo:una formacion personalizada sobre todo para discapacitados o marginados,en aras de una reeducacion y o recuperacion deseables.Finalmente si queremos lograr personalidades autonomas,el estimulo a la capacidad critica y creativa es indispensable.
Algunos lo resumen diciendo que se trata de enseñar a ser,a pensar,a aprender,a hacer.Y se subraya que la formacion debe ser continua,permanente.
Hace ya mucho que se habla de escuelas integradas a la comunidad,que tengan como objetivos el mejor uso del medio natural,el conocimiento y aprecio por el pasado,la socializacion,que incluye la comunicacion,el fomento al autocuidado y al automantenimiento,el mejoramiento de la calidad de vida,el disfrute de la belleza y el buen uso de la recreacion,la definicion por consenso de los criterios politicos,religiosos y morales.